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本讲目录

49页课堂主线

一句译文里的决定

语言分析怎样参与翻译

从单位到向量

沿句子更新状态

完整地生成一句译文

需要时回头读取

重新组织完整 Transformer

从任务数据到预训练

让图像提供缺少的颜色

让同一计算少搬数据

回到研究选择

完整资源推导(可选)

本页说明

学习材料

用刚才的关系,把查词结果组装成译文

T05 · 用刚才的关系,把查词结果组装成译文

语言分析的价值落实在译文选择上:此页从词典候选开始,真正使用前面得到的宾语位置、时间条件和名词短语结构。

状态 b0

他→he/him尚未选;了、本仍有待处理卡,一本书尚未组成英文短语。

状态 b1

接受者处于宾语位置,收起he并保留him。

状态 b2

结合昨天及已完成事件选择gave;一/本/书合为a book,不给了、本机械独立译词。

状态 b3

英文部分组成I gave him a book yesterday .;时间移到句末,并保留句首的另一合法表达。

公式与算例详情

我→I,昨天→yesterday,给→give,书→book;他提供he/him候选。当前接受者在英文宾语位置,选择him。结合昨天与这次已完成的给予选择gave,但不能制定“了普遍等于英语过去时”的规则。

一/本/书作为整体可译成a book;若任务强调数量,也可用one book。本是中文量词,不必单独对应英文词。了与本在最初候选中没有被偷偷删去,而是在组合解释中得到处理。

重排yesterday形成选定译文,并承认句首时间表达。教学构造展示的是完成一次翻译所需决定,不声称某个真实规则系统或统计系统已经产生这些步骤。

继续学习

同一句话怎样成为分析对象与模型输入 · LAB01:A · 邻居变多,bank 的表示会怎样变?

路径 A:分数进步了,为什么这一句仍然错 · LAB02:路径A · 分数进步了,为什么这一句仍然错

历史推导与原实验身份:S03。旧切分、代词、权重与测量保留原任务条件,不能替换成本轮九单位新句。